Apprentissage à distance numérique : une étude de l'(non) utilisation de la technologie par des apprenants internationaux à distance

Cet article examine les usages et les non-usages de la technologie numérique par des apprenants internationaux à distance. Il s’appuie sur des données provenant d'entretiens approfondis avec 60 apprenants du monde entier suivant des cours de diplôme par correspondance offerts par une grande université fédérale britannique. L'article se concentre d'abord sur les descriptions des apprenants concernant le rôle de la technologie dans les processus et pratiques de leur étude. Ensuite, l'article examine comment le processus d'étude avec la technologie s’imbrique avec les perceptions et compréhensions des apprenants sur l'apprentissage à distance et l'enseignement supérieur en général - ainsi que les contraintes temporelles liées au travail et aux engagements domestiques. L'article conclut en considérant comment les ambiguïtés et contradictions qui semblent caractériser l'(non) utilisation de la technologie par les étudiants durant leurs études servent à renforcer, plutôt qu'à surmonter, une « grammaire » didactique traditionnelle de l'éducation universitaire.