Le dessin comme approche facilitante lors de la conduite de recherches auprès des enfants

En utilisant des dessins pour combler les barrières de communication entre les adultes et les enfants, cet article examine des exemples de terrain avec des jeunes familles socialement et économiquement défavorisées au Danemark, avec un parent ayant plusieurs diagnostics. Les études suggèrent un lien entre une enfance socioéconomique défavorisée et une prédisposition aux maladies dans la vie adulte et que les enfants de parents malades ont tendance à être plus souvent malades et à se sentir plus seuls que leurs pairs avec des parents en bonne santé. Ces résultats sont étayés par d'autres études montrant comment les relations sociales des enfants sont essentielles à leur expérience de l'enfance et pour leur profil de santé actuel et futur. Sur la base de ces connaissances, nous souhaitions étudier comment les enfants de familles avec peu de ressources vivent leur vie familiale, mais nous étions confrontés au dilemme de la manière d'étudier ce phénomène. La réflexion sur ces expériences montre que le dessin est une méthode efficace pour faciliter les conversations avec les enfants sur des sujets difficiles et tabous. La force de la méthode réside dans la manière dont elle matérialise les pensées et les sentiments, dans le sens où elle génère un sentiment de "communauté" entre l'enfant et le chercheur, ce qui est souvent difficile dans la recherche ethnographique impliquant des enfants. Avec leurs dessins, les enfants ont pu exprimer des sentiments, des émotions et des expériences qu'il était difficile d'articuler avec des mots, mais pas aussi difficile de se souvenir comme expérience physique et mentale ou de dessiner sur papier. Les dessins illustraient un désir partagé parmi les enfants ayant participé à l'étude pour la normalité, la routine et la stabilité au sein de la famille. Veuillez noter que nous soulignons l'importance d'inclure d'autres données de terrain lors de l'interprétation des dessins et qu'il est essentiel d'avoir une compréhension contextuelle solide du terrain.