Naviguer dans le paradoxe du statut étudiant-docteur : perceptions des résidents en pratique générale.

Key Points

• L'objectif est d'explorer la tension structurelle connue sous le nom de paradoxe étudiant-docteur chez les résidents médicaux.
• Analyse qualitative des perceptions parmi les résidents en pratique générale.
• Interviews ou groupes de discussion abordant les expériences liées au paradoxe étudiant-docteur.
• Évaluation des mécanismes de soutien institutionnel actuels pour les résidents.
• Les résidents ressentent une tension continue entre leurs rôles d'étudiant et de docteur.
• La reconnaissance de l'évolution de l'identité professionnelle fait défaut.
• Des structures de soutien améliorées sont essentielles pour naviguer dans ce paradoxe.

Abstract