L'apprentissage comme participation périphérique dans les communautés de pratique : une réévaluation des concepts clés de l'apprentissage en milieu de travail

Cet article explore les forces et les faiblesses du concept de 'participation périphérique légitime' de Lave et Wenger comme moyen de comprendre l'apprentissage en milieu de travail. Il s'appuie sur des recherches récentes financées par l'ESRC par les auteurs dans des environnements de travail contemporains au Royaume-Uni (secteur manufacturier et écoles secondaires) pour établir dans quelle mesure les théories de Lave et Wenger peuvent éclairer adéquatement la nature et le processus de l'apprentissage au travail. Les nouvelles recherches présentées ici, qui se déroulaient dans des contextes institutionnels complexes, mettent en lumière la nature diverse des modèles et des formes de participation. Des preuves de cas sont utilisées pour identifier les facteurs individuels et contextuels qui sous-tendent et éclairent les manières dont les employés apprennent. L'article soutient que bien que le travail de Lave et Wenger continue de fournir une source importante de perspectives théoriques et d'inspiration pour la recherche sur l'apprentissage au travail, il présente d'importantes limites. Ces limites concernent l'application de leur perspective aux lieux de travail contemporains dans les sociétés industrielles avancées et aux environnements institutionnels dans lesquels les gens travaillent. Ces contextes complexes jouent un rôle crucial dans la configuration des opportunités et des barrières à l'apprentissage que rencontrent les employés.