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Cet article vise à enrichir la discussion sur la gouvernance de la durabilité dans les établissements d'enseignement supérieur en examinant le rôle de l'évaluation de la durabilité et en introduisant un outil d'évaluation inspiré par la pensée systémique et centré sur un ‘égaliseur de gouvernance’. Il aborde des recherches récentes et soutient que la complexité inhérente à la gouvernance de la durabilité reste insuffisamment prise en compte. Bien qu'un certain nombre de modèles et de cadres aient été proposés, la plupart d'entre eux se trouvent piégés entre des approches étroites, orientées vers la gestion d'une part, et des approches plutôt abstraites qui ne fournissent que peu d'orientation pour améliorer le domaine d'autre part. Les outils d'évaluation de la durabilité représentent une manière potentielle de combler cette lacune. Bien qu'il existe des outils qui incluent des enjeux de gouvernance de la durabilité, ceux-ci sont souvent limités à des aspects facilement quantifiables et négligent des aspects plus complexes. Dans ce contexte, l'article propose un outil alternatif pour évaluer la gouvernance de la durabilité dans les établissements d'enseignement supérieur. L'outil est basé sur une étude de cas multiples en Allemagne et a été testé lors d'une série d'ateliers. S'inspirant du concept d'un ‘égaliseur de gouvernance’, il se concentre sur les exigences fonctionnelles de la gouvernance de la durabilité dans cinq dimensions — politique, profession, organisation, connaissance et public — et sur la manière dont elles sont abordées par les EES. L'outil élève le niveau d'abstraction pour capturer la complexité, tout en gardant à l'esprit les structures, processus, instruments et pratiques de gouvernance. Il combine des critères clairement définis qui sont évalués à l'aide d'échelles de maturité soigneusement développées, avec un accent sur la participation des parties prenantes et la connaissance.
Niedlich et al. (Fri,) ont étudié cette question.