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Résumé Cette étude a exploré si les stratégies de gestion du stress pouvaient être prédites par l'auto-efficacité générale et le soutien social. Des enseignants d'écoles primaires et secondaires (n = 530) ont complété des mesures des stratégies de gestion, de l'auto-efficacité générale et du soutien social. Les résultats ont montré que l'auto-efficacité générale et le soutien social des enseignants avaient des effets prédictifs directs et indirects sur différentes stratégies de gestion, et qu'ils avaient des effets prédictifs plus significatifs sur certains types de stratégies de gestion. Les enseignants avec une auto-efficacité générale et un soutien social plus élevés avaient tendance à adopter des stratégies de gestion adaptatives ou des stratégies de gestion orientées vers les émotions. L'étude a suggéré que le soutien social et l'auto-efficacité devraient être des facteurs importants à prendre en compte lors de la conception d'un programme de prévention ou d'intervention axé sur les stratégies de gestion et le conseil psychologique des enseignants. Copyright © 2008 John Wiley & Sons, Ltd.
Yan Shen (Fri,) a étudié cette question.