L'impossibilité des marchés capitalistes dans l'enseignement supérieur

Depuis plus de deux décennies, des gouvernements du monde entier, dirigés par les pays anglophones, ont rapproché les systèmes d'enseignement supérieur des formes de marchés économiques classiques. Les réformes comprennent la corporatisation, le financement concurrentiel, les frais étudiants, les formats de résultats et le reporting de performance. Cependant, aucun pays n'a établi de marché économique authentique dans l'enseignement de premier cycle des étudiants nationaux. Aucune université de recherche n'est guidée par des actionnaires, le profit, la part de marché, l'efficacité allocative ou la forme marchande. Il n'y a un enseignement commercial que dans certaines parties de la formation professionnelle et de l'éducation internationale. Bien que la concurrence accrue, l'entrepreneuriat et le discours consumériste soient omniprésents dans l'enseignement supérieur, le capitalisme n'est pas très important. Au maximum, il existe des quasi-marchés régulés, comme au Royaume-Uni post-Browne. Cela diffère de l'expérience de privatisation et de commercialisation dans les domaines du transport, des communications, de la diffusion et de l'assurance santé dans de nombreux pays. L'article soutient que la réforme du marché authentique dans l'enseignement supérieur est contrainte par des limites intrinsèques spécifiques à ce secteur (biens publics, compétition de statut) et par des facteurs politiques associés à ces limites. Cela suggère que la réforme du marché est utopique, et l'idéal abstrait est soutenu pour des raisons de politique exogène (par exemple, réduction fiscale, contrôle de l'État, ordonnancement des contenus). Mais, si les marchés capitalistes sont clairement inaccessibles, un agenda de modernisation plus authentique est nécessaire.