Genres discursifs de la communication électronique entre enseignant et étudiant

L'article présente l'analyse du répertoire des genres de communication électronique entre un enseignant et un étudiant, comme l'une des nouvelles zones de communication sur Internet, qui n'a pas été l'objet d'une analyse linguistique et de genre. L'article propose et justifie une classification des genres discursifs identifiés. La pertinence du sujet est déterminée par le fait que cette forme de communication professionnelle devient préférable dans le discours pédagogique moderne en raison de nombreux processus sociaux et technologiques. Le matériau de recherche se compose de textes écrits de communication électronique asynchrone entre les enseignants et les étudiants dans un environnement médié par l'ordinateur. En utilisant les méthodes d'observation et de comparaison de divers genres formés dans le processus de communication électronique, nous avons créé la classification des genres discursifs de l'auteur pertinente pour la communication électronique moderne entre un enseignant et un étudiant. Cette classification comprend des groupes de genres informatifs, d'étiquette, impératifs et évaluatifs. Dans un sens quantitatif, les genres informatifs et d'étiquette prédominent nettement sur les genres impératifs et évaluatifs. Le groupe des genres informatifs s'est révélé être le plus important dans notre matériau empirique, ce qui est dû aux buts et objectifs de ce type de communication – fournir et demander des informations. Le grand nombre de genres discursifs d'étiquette indique que les normes d'étiquette de la communication institutionnelle sont respectées en raison de leur importance. Les genres impératifs et évaluatifs sont inclus dans le répertoire discursif des cours, ce qui est dû à la nature institutionnelle de la forme d'interaction considérée. Les genres discursifs identifiés possèdent un certain nombre de caractéristiques : secondaires, écrits et formels et ils présentent des signes de discours oral informel de genres primaires, ce qui nous permet d'affirmer que la communication électronique entre un enseignant et un étudiant est en train de traverser une étape de formation et de développement.