Apprentissage Cooperatif : Développements dans la Recherche

L'apprentissage coopératif est largement reconnu comme une pratique pédagogique qui favorise la socialisation et l'apprentissage des étudiants, de la maternelle jusqu'à l'université, et dans différents domaines d'étude. L'apprentissage coopératif implique des étudiants travaillant ensemble pour atteindre des objectifs communs ou réaliser des tâches en groupe. L'intérêt pour l'apprentissage coopératif a considérablement augmenté au cours des trois dernières décennies, alors que des recherches ont été publiées démontrant clairement comment il peut être utilisé pour promouvoir les réussites en lecture et en écriture, le développement conceptuel en sciences, la résolution de problèmes en mathématiques, et la réflexion et le raisonnement de niveau supérieur. Il a également été montré qu'il favorise les relations interpersonnelles avec des étudiants ayant des besoins d'apprentissage et d'ajustements divers, ainsi qu'avec ceux issus de milieux culturellement et ethniquement différents. En fait, Johnson et Johnson (2000) soutiennent qu'il n'existe pas d'autre pratique pédagogique qui atteigne de tels résultats. Le but de ce document est de passer en revue la recherche sur l'apprentissage coopératif et d'examiner les facteurs qui contribuent à son succès. En particulier, la revue se concentre sur les éléments clés qui soutiennent un apprentissage coopératif réussi, y compris la structure du groupe, la composition et les tâches, ainsi que le rôle clé des enseignants dans le développement de la pensée et de l'apprentissage des étudiants. L'intention est de fournir des perspectives sur la manière dont les enseignants peuvent utiliser efficacement cette approche pédagogique dans leur enseignement en classe.