Améliorer les objectifs de développement durable ou promouvoir les universités ? Une analyse du classement d'impact de l'enseignement supérieur Times Higher Education

Objectif Cette étude vise à analyser et évaluer la méthodologie suivie par les classements d'impact de l'enseignement supérieur Times Higher Education (THE-IR), ainsi que la couverture obtenue et les données fournies par ce classement, afin de déterminer si sa méthodologie reflète le degré de durabilité des universités et si ses résultats sont suffisamment précis pour être utilisés comme source de données pour la recherche et la prise de décision stratégique. Conception/méthodologie/approche Une analyse de contenu sommative de la méthodologie du THE-IR a été réalisée, en accordant une attention particulière à la macro-structure (score des universités) et à la micro-structure (score des objectifs de développement durable ODD) des indicateurs liés à la recherche. Ensuite, les données publiées par le THE-IR dans les éditions 2019, 2020 et 2021 ont été collectées via le web scraping. Après cela, toutes les données ont été analysées statistiquement pour déterminer les taux de performance, les taux de réussite des ODD et les distributions géographiques. Enfin, une comparaison par paires entre le THE-IR et le classement des universités mondiales Times Higher Education (THE-WUR) a été effectuée pour calculer les mesures de recoupement. Résultats Des incohérences sévères dans la méthodologie du THE-IR ont été trouvées, offrant une vue déformée de la durabilité dans les établissements d'enseignement supérieur, permettant à différentes actions stratégiques de participer au classement (universités intéressées, stratégiques, engagées et performantes). Le nombre croissant d'universités des pays en développement et l'absence d'universités de classe mondiale reflètent une opportunité pour les institutions moins estimées, qui pourraient avoir une chance de gagner en réputation en fonction de leurs efforts en faveur de la durabilité, mais à partir d'un classement défectueux qui devrait être évité pour la prise de décision. Implications pratiques Les gestionnaires universitaires peuvent être conscients de la validité du THE-IR lorsqu'ils exigent des décisions éclairées. Les chercheurs et praticiens des classements universitaires peuvent accéder à une analyse détaillée du THE-IR pour déterminer ses caractéristiques en tant que classement et utiliser les données brutes du THE-IR dans d'autres études ou rapports. Les décideurs peuvent utiliser les principales conclusions de ce travail pour éviter les mauvaises interprétations lors de l'élaboration de politiques publiques liées à l'évaluation de la contribution des universités aux ODD. Sinon, ces résultats peuvent aider l'éditeur du classement à améliorer certaines des incohérences trouvées dans cette étude. Implications sociales Étant donné l'audience mondiale du THE-IR, ce travail contribue à minimiser la vision déformée que le THE-IR projette concernant la durabilité dans les établissements d'enseignement supérieur, et alerte les gouvernements, les organismes d'enseignement supérieur et les décideurs à prendre des précautions lors de la prise de décisions basées sur ce classement. Originalité/valeur À la meilleure connaissance des auteurs, cette contribution est la première à fournir une analyse de la méthodologie du THE-IR. Les défauts de la méthodologie, la couverture au niveau des pays et le recoupement entre le THE-IR et le THE-WUR ont révélé l'existence de stratégies spécifiques dans la participation des universités, d'un intérêt tant pour les experts en classements universitaires que pour les ODD.