Applications de l'apprentissage expérientiel dans des contextes éducatifs scientifiques non formels

L'éducation représente un processus en constante évolution, qui adapte continuellement sa structure et sa vision, ses objectifs et ses stratégies afin de répondre avec succès aux défis et aux changements significatifs qui se produisent dans la société, mais aussi dans la structure psychique de ses acteurs. Comme alternative appropriée à l'apprentissage traditionnel, l'apprentissage expérientiel capitalise directement sur les compétences et attitudes liées à la pensée critique et à la résolution de problèmes, étant moins ancré dans l'apprentissage mécanique et la mémorisation. L'apprentissage expérientiel comprend l'apprentissage par la pratique, à travers l'expérience, l'exploration et la découverte, ayant pour but d'apprendre à l'étudiant comment apprendre, de développer ses compétences par le travail individuel, de souligner sa créativité et son originalité, mais aussi sa confiance en soi. Ce document a un caractère exploratoire, visant à découvrir comment l'apprentissage expérientiel peut influencer la motivation des étudiants, le transfert des connaissances, la créativité, la confiance en soi et comment des opportunités d'apprentissage peuvent être créées, ce qui peut influencer le développement des compétences métacognitives, des compétences pratiques et de travail autonome, des compétences exploratoires et un apprentissage efficace à travers des activités non formelles. Le document met également l'accent sur la perception des étudiants concernant leur implication dans une série d'activités non formelles, organisées dans le cadre du projet FP7 de l'UE intitulé : « IRRESISTIBLE - Inclusion de la recherche et de l'innovation responsables dans les sciences de pointe et l'éducation scientifique basée sur l'enquête pour améliorer la capacité des enseignants à établir des ponts entre les environnements d'apprentissage », et dédié à la promotion de sujets scientifiques de pointe, tout en diffusant les dimensions de la recherche et de l'innovation responsables (RRI). Les retours d'expérience offerts par les étudiants - qui ont exprimé leur degré d'intérêt et leur ouverture à de telles activités - ont conduit à la conclusion que ces contextes pouvaient créer des opportunités adéquates pour faciliter le transfert des connaissances, en mettant davantage l'accent sur le développement de compétences pratiques et la production d'un apprentissage durable.