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Les technologies d'IA deviennent de plus en plus importantes pour la conception des interactions homme-machine et des expériences utilisateur. Grâce à leurs connaissances spécialisées et à leurs compétences créatives en résolution de problèmes, les designers sont bien positionnés pour conduire l'adaptation centrée sur les parties prenantes de la technologie d'intelligence artificielle (IA). Cependant, ces possibilités posent également de nouveaux défis pour les designers et l'éducation au design. Bien que l'IA ait progressivement intégré l'éducation au design, la mise en œuvre structurelle des technologies d'IA dans le curriculum de design reste un défi non résolu. Dans cet article, nous discutons et réfléchissons sur nos expériences de plusieurs années en éducation à l'IA dans les écoles de design. Nous décrivons les connaissances et l'intuition technique sur l'IA avec lesquelles nous croyons que les étudiants doivent interagir de manière significative concernant la technologie d'IA et présentons nos observations sur le développement et l'application de ces intuitions dans différents formats d'enseignement. De plus, nous discutons des défis qui pourraient entraver l'intégration structurelle de l'IA dans le curriculum de design.
Flechtner et al. (Samedi) ont étudié cette question.