Innovation et éducation à l'ère numérique : réconcilier les rôles de la pédagogie, de la technologie et de l'entreprise d'apprentissage

Des termes tels que "fracture numérique", normalement compris comme l'écart d'accès entre les populations technologiques marginalisées et l'élite de l'information, prennent une résonance différente lorsque l'attention des enseignants, des administrateurs et d'un nombre croissant de futurs étudiants se concentre sur la façon dont l'éducation doit être dispensée. Cet article aborde les tendances pédagogiques, technologiques et commerciales qui influencent ensemble la direction de l'innovation dans l'éducation virtuelle. Une discussion est présentée sur la manière dont l'enseignement supérieur traditionnel (basé sur le campus, lié aux cours magistraux et piloté par les enseignants) peut bénéficier de l'explosion des opportunités née de l'innovation et du développement technologiques en adoptant des changements dans les modèles opérationnels : à la fois administratifs et pédagogiques. Sont également abordés le champ des services qui composent l'engagement des technologies de l'information dans les environnements académiques nécessaires pour remplir des chartes et des missions en évolution qui répondent aux tendances actuelles et aux exigences futures des innovations éducatives à l'ère numérique où l'éducation et l'entreprise - dans leurs modèles opérationnels et styles de gestion - évoluent vers des stratégies complémentaires, voire comparables.