Un cadre complet de politique éducative sur l'IA pour l'enseignement et l'apprentissage universitaire

Résumé Cette étude vise à développer une politique éducative sur l'IA pour l'enseignement supérieur en examinant les perceptions et les implications des technologies d'IA générative de texte. Des données ont été collectées auprès de 457 étudiants et 180 enseignants et membres du personnel dans diverses disciplines des universités de Hong Kong, en utilisant à la fois des méthodes de recherche quantitatives et qualitatives. Sur la base des résultats, l'étude propose un Cadre de Politique Éducative Écologique sur l'IA pour aborder les implications multiples de l'intégration de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage universitaires. Ce cadre est organisé en trois dimensions : Pédagogique, Gouvernance et Opérationnelle. La dimension Pédagogique se concentre sur l'utilisation de l'IA pour améliorer les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage, tandis que la dimension Gouvernance traite des questions relatives à la confidentialité, la sécurité et la responsabilité. La dimension Opérationnelle aborde des questions concernant l'infrastructure et la formation. Le cadre favorise une compréhension nuancée des implications de l'intégration de l'IA dans les milieux académiques, veillant à ce que les parties prenantes soient conscientes de leurs responsabilités et puissent agir en conséquence.