Explorer le terme multiplicatif dans la théorie moderne de l'attente-valeur : une étude de modélisation d'interaction latente.

Dans la théorie moderne de l'attente-valeur (EVT) en psychologie de l'éducation, les croyances d'attente et de valeur prédisent de manière additive la performance, la persistance et le choix des tâches. Contrairement aux formulations antérieures de l'EVT, le terme multiplicatif Attente × Valeur dans des modèles de type régression ne joue généralement aucun rôle majeur en psychologie de l'éducation. La présente étude a utilisé la modélisation d'équations structurelles modérées latentes pour explorer s'il existe un soutien empirique pour un effet multiplicatif dans un échantillon de 2 508 étudiants à la fin de l'éducation secondaire. L'attente et quatre facettes des croyances sur la valeur (acquisition, valeur intrinsèque et utilitaire ainsi que coût) ont prédit la réussite lorsqu'elles ont été introduites séparément dans une équation de régression. De plus, dans des modèles avec à la fois des croyances d'attente et de valeur en tant que variables prédictives, le composant d'attente ainsi que le terme multiplicatif Attente × Valeur ont été systématiquement trouvés pour prédire positivement la réussite.