Numérisation dans l'éducation de la petite enfance : une perspective théorique de domestication sur les expériences des enseignants

Résumé L'objectif de cette étude est d'accroître les connaissances sur la compréhension et les expériences des enseignants concernant l'utilisation, ou non, des outils numériques dans l'éducation de la petite enfance (EPE). L'étude adopte une approche théorique de domestication basée sur des entretiens avec douze enseignants de neuf institutions d'EPE travaillant avec un apprentissage basé sur le jeu avec des enfants âgés de 1 à 5 ans provenant de quatre municipalités différentes en Suède. L'étude répond aux deux questions de recherche suivantes : De quelles manières, et dans quelle mesure, les enseignants intègrent-ils des outils numériques dans leur travail ? Quels aspects pratiques, symboliques ou cognitifs affectent leur travail avec les outils numériques ? Les enseignants ont intégré les outils numériques dans une mesure différente. Les outils les plus utiles pour travailler avec les enfants sont les tablettes et les projecteurs, qui sont des dispositifs pouvant être utilisés de diverses manières. Les outils numériques utilisés pour l'administration sont domestiqués dans une plus grande mesure que les outils que les enseignants utilisent avec les enfants. L'étude montre également que des facteurs importants pour la domestication réussie des outils numériques dans l'EPE comprennent la compétence numérique, y compris les aspects pédagogiques, combinée à la motivation personnelle et à l'apprentissage et au développement professionnels.