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Une grande partie de la littérature concernait les évaluations des programmes d'activités académiques, et ne comparait pas l'éducation interdisciplinaire aux méthodes traditionnelles. De nombreuses questions sur le moment d'éduquer, qui éduquer et comment éduquer restent sans réponse et ouvertes à de futures recherches.
Hall et al. (Sun,) ont étudié cette question.
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