Cette étude a sélectionné un enfant de 6 ans ayant un trouble du spectre autistique (TSA) en tant que participant. L'"Échelle diagnostique de préparation scolaire des enfants" a été utilisée pour évaluer la préparation scolaire de l'enfant dans plusieurs domaines. En se basant sur le modèle théorique de soutien familial pour les enfants ayant des besoins particuliers dans le contexte de l'éducation intégrée durant la transition de la maternelle à l'école primaire, un programme d'intervention de soutien familial a été développé et mis en œuvre dans une étude de cas unique. Les résultats ont indiqué qu'après l'intervention, l'enfant a montré des améliorations observables en coordination motrice, communication linguistique et adaptation sociale. Dans les limites d'un design de cas unique, ces résultats suggèrent que les parents de cette étude ont pu améliorer la préparation scolaire de leur enfant en mettant en œuvre le programme d'intervention de manière indépendante. Cependant, ces résultats sont préliminaires, et en raison de limitations méthodologiques, ne peuvent pas être généralisés à la population plus large des enfants avec TSA.
Wang et al. (Mer,) ont étudié cette question.