La transformation numérique des soins de santé nécessite des compétences numériques renforcées parmi les pharmaciens, pourtant les preuves de l'efficacité d'une formation structurée restent rares. Cette étude examine l'impact d'un programme de formation mixte en santé numérique délivré aux pharmaciens en exercice dans le comté de Bihor, Roumanie, dans le cadre du projet pilote roumain financé par l'UE European Health Professionals’ and DigitAl team SkillS (H-PASS). Un modèle éducatif pré-post mono-groupe a été appliqué aux pharmaciens du comté de Bihor participant à un programme modulaire de formation en santé numérique dispensé entre mai et juillet 2025. Au total, 84 pharmaciens ont complété des auto-évaluations des compétences pré- et post-formation comprenant 18 items répartis en trois modules : innovation numérique et gestion du changement, communication et collaboration, gestion des données et littératie numérique. Des tests t appariés, tailles d’effet de Cohen, alpha de Cronbach, analyses de modérateurs et analyses d’effet plafond ont été réalisés via des workflows statistiques basés sur Python. Des améliorations statistiquement significatives ont été observées sur les trois modules (tous p < 0,0001), avec de grandes tailles d’effet (d = 1,04–1,30). La cohérence interne post-formation a considérablement augmenté, l’alpha global de Cronbach atteignant 0,74. Les gains les plus importants au niveau des items ont été enregistrés en communication adaptative, adaptation culturelle des soins et éthique de protection des données. Aucun effet de modération significatif n’a été trouvé pour l’âge, le genre ou l’expérience professionnelle. La satisfaction au cours a montré une corrélation positive modérée avec les gains de compétences (r = 0,528), tandis que l'amélioration perçue n’était pas significativement associée au changement observé des scores. Un effet plafond indique des gains plus importants chez les participants avec des compétences initiales plus faibles. La mise en œuvre roumaine du programme H-PASS a été associée à une amélioration des compétences numériques auto-évaluées chez les pharmaciens en exercice, soulignant son potentiel comme modèle évolutif de développement des compétences numériques en santé.
Jurca et al. (Fri,) ont étudié cette question.