Cette étude examine comment les étudiants universitaires s'engagent avec les collections d'histoire orale numériques, en explorant leurs motivations et leurs comportements d'utilisation. Malgré l'intérêt croissant du domaine des archives pour les études utilisateurs numériques, les collections d'histoire orale restent critiquement sous-étudiées. En utilisant des entretiens qualitatifs semi-structurés avec des étudiants universitaires en Caroline du Nord, cette recherche examine plusieurs dimensions de l'engagement, y compris le comportement de navigation, l'utilisation des métadonnées, l'utilisation des transcriptions par rapport aux enregistrements audio et les réponses affectives pendant l'engagement. L'analyse thématique des entretiens suggère que les étudiants s'engagent de manière profonde et significative avec les histoires orales sur des plateformes numériques, formant des connexions personnelles avec le matériel et utilisant l'histoire orale pour construire des récits historiques. Bien que les transcriptions aient facilité la découverte et l'évaluation, les étudiants ont également démontré un engagement solide avec l'audio des entretiens, bien que les interfaces numériques présentent souvent des défis de navigation. L'accès était souvent médié par des instructeurs, des bibliothécaires ou des archivistes. Cette étude génère un cadre initial pour de futures études utilisateur sur l'histoire orale numérique et offre des implications pour la conception d'interfaces, la pédagogie et la sensibilisation archivistique.
Camilla Crane (Mon,) a étudié cette question.