Prédateurs des résultats dans l'intervention précoce en autisme : Pourquoi ne savons-nous pas plus ?

La réponse aux programmes d'intervention précoce en autisme est variable. Cependant, les facteurs associés aux résultats positifs par rapport aux mauvais résultats de traitement restent inconnus. Ainsi, la question de quelle intervention/devrait être choisie pour un enfant individuel demeure un dilemme commun. Nous soutenons que le manque de connaissances sur "ce qui fonctionne pour qui et pourquoi" en matière d'autisme reflète un certain nombre de problèmes dans les approches actuelles de la recherche sur les résultats, et nous fournissons des recommandations pour remédier à ces limitations. Celles-ci incluent : une sélection basée sur une théorie des prédicteurs putatifs ; l'inclusion de mesures rapprochées qui sont directement pertinentes pour les mécanismes d'apprentissage exigés par les stratégies éducatives spécifiques ; et la prise en compte des caractéristiques familiales. De plus, toutes les données sur les associations entre les variables prédictives et les résultats devraient être rapportées dans les études de traitement.