Bu araştırma, refakatçisiz sığınmacı çocuklar için uygulanan kapsayıcı eğitim yaklaşımları hakkında okul yöneticilerinin görüşlerini belirlemeye odaklanmaktadır. Bu araştırma için bir nitel araştırma deseni olan durum çalışması benimsenmiştir. Katılımcılar, Yozgat'ın şehir merkezinden, refakatsiz mülteci çocuklara ev sahipliği yapan 13 okulun müdür ve müdür yardımcılarından oluşmaktadır. Araştırmacılar tarafından oluşturulmuş yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak, veriler toplanmıştır. Bulguların yorumlanmasında tümevarımsal içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada okul yöneticilerinin görüşlerine göre kapsayıcı eğitim dezavantajlı öğrencileri eğitim ortamlarına dahil eden ve bireysel farklılıkların belirlendiği bir süreç olarak tanımlamışlardır. Aynı zamanda yöneticiler kapsayıcı eğitimi öğrencilerin uyumuna kolaylık sağladığı için fırsat eşitliği içeren ve yararlı bir süreç olarak ifade etmişlerdir. Bununla birlikte okul müdürleri okullarda dezavantajlı gruplara yönelik uygulanan kapsayıcı eğitim çalışmalarının yeterli düzeyde olmadığı yönünde görüşler belirtmişlerdir. Okul yöneticilerinin görüşlerine göre, kapsayıcı eğitimin önündeki engellerinden birinin velilerin olumsuz tutumları olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulguları, öğretmenlerin kapsayıcı eğitim konusunda yeterli bilgiye sahip olmamalarının ve okulların fiziki yetersizliklerinin kapsayıcı eğitimin önündeki en önemli engeller arasında olduğunu göstermektedir. Bu çalışmanın bulgularına dayanarak, okullarda ayrımcılığı önlemeye yönelik politikaların uygulanması önerilmektedir.
Mağralı et al. (2026) studied this question.