Cette recherche décrit l'intégration des principes de la chimie verte dans le laboratoire d'enseignement de la chimie organique grâce à l'adoption d'une expérience de synthèse optimisée. Intégrer la durabilité dans le programme de premier cycle est essentiel pour préparer les futurs chimistes et des citoyens scientifiquement éclairés, mais la mise en œuvre de tels changements au sein des structures de cours existantes peut être difficile. Dans ce travail, une procédure de synthèse organique optimisée en une seule étape a été comparée à des méthodes traditionnelles en plusieurs étapes impliquant des ajouts de réactifs séquentiels. Cette comparaison a servi de cas d'étude pour introduire les 12 principes de la chimie verte. Les étudiants ont montré une plus grande sensibilisation à la consommation de solvants, à la production de déchets et à la conception expérimentale durable, les amenant à adopter des pratiques de laboratoire plus écologiques tout au long du semestre. Les observations ont indiqué que l'expérience révisée améliorait la compréhension des principes de la chimie verte par les étudiants tout en maintenant les objectifs d'apprentissage fondamentaux. Ces résultats soulignent comment une seule modification procédurale peut servir de puissant cas d’étude pour l’intégration de la chimie verte tout en améliorant simultanément l'apprentissage des étudiants, en réduisant l'impact environnemental et en soutenant des efforts curriculaires plus larges pour intégrer la durabilité dans tout l'enseignement de premier cycle. De plus, cette approche fournit un modèle qui pourrait être adapté à d'autres cours de laboratoire cherchant des moyens pratiques d'incorporer la chimie verte dans leur enseignement.
Cabrera-Franco et al. (mar,) ont étudié cette question.
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