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Pendant la pandémie de COVID-19, la crise de la santé mentale des jeunes a atteint des niveaux sans précédent. Dans quelle mesure les fermetures d'écoles, l'une des mesures pandémiques les plus débattues, ont contribué à ou même causé cette crise est largement inconnu. Nous cherchons à réduire ce point aveugle, en combinant la variation quasi-expérimentale des stratégies de fermeture et de réouverture des écoles à travers les États fédéraux allemands au début de la pandémie avec des données d'enquête nationales basées sur la population concernant la santé mentale des jeunes et des données de haute fréquence provenant de la plus grande ligne d'assistance en cas de crise. Nous montrons que les fermetures prolongées d'écoles ont entraîné une détérioration substantielle de la qualité de vie liée à la santé des jeunes, précipitant les premiers signes de problèmes de santé mentale. Les effets étaient les plus sévères parmi les garçons, les adolescents plus jeunes et les familles avec un espace de vie limité. Nous fournissons également des preuves que les problèmes familiaux sont un enjeu majeur avec lequel les adolescents avaient du mal lorsque l'accès à l'école leur était refusé. Dans l'ensemble, les fermetures d'écoles expliquent en grande partie la détérioration de la santé mentale des jeunes au cours de la première vague de la pandémie.
Felfe et al. (Ven,) ont étudié cette question.