Classe inversée dans l'enseignement de l'anglais : une revue systématique

Le but de cette étude est d'examiner les tendances et les principales conclusions des études concernant la méthode de la classe inversée dans le domaine de l'enseignement de l'anglais (ELT). Pour ce faire, des bases de données comprenant Web of Science, Eric, Taylor & Francis et le texte intégral éducatif EBSCO ont été passées en revue, et un total de 43 articles ont été analysés. La revue systématique a été utilisée comme méthodologie de recherche. Les articles ont été analysés en utilisant une méthode d'analyse de contenu. Les résultats de l'étude ont révélé que la méthode de la classe inversée en ELT a gagné en popularité parmi les chercheurs après 2014, et le nombre d'études dans le domaine a rapidement augmenté au cours des deux dernières années (2016-2017). De plus, les méthodes de recherche les plus couramment utilisées dans les études sur la classe inversée en ELT étaient des méthodes mixtes et quantitatives. Dans les études examinées, les compétences en expression orale et écrite étaient les compétences linguistiques les plus couramment étudiées. Une analyse plus approfondie a révélé des défis, ainsi que des avantages liés à l'utilisation de la méthode de la classe inversée dans les cours d'anglais langue étrangère (EFL). De plus, dans les études revues concernant l'efficacité des méthodes de classe inversée, les résultats indiquaient principalement les avantages de la méthode de la classe inversée. Sur la base de la revue, diverses suggestions sont faites pour les praticiens et les recherches futures.