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La recherche sur l'effet des uniformes scolaires sur la présence à l'école dans les pays à faible revenu est rare. En s'appuyant sur une méta-analyse de la littérature disponible, cet article analyse des données d'enquête primaire collectées (n = 462) en Mongolie sur les perceptions des élèves concernant les uniformes scolaires. Les résultats révèlent que ce n'est pas seulement le coût des uniformes qui compte, mais aussi le sentiment d'exclusion ressenti par les élèves défavorisés lorsque la majorité des élèves d'une école porte des uniformes. Les élèves pauvres abandonnent l'école lorsque leur association symbolique avec la majorité est visiblement rompue par leur incapacité à se procurer et à porter des uniformes scolaires. L'étude suggère que les politiques d'uniformes scolaires dans les pays à faible revenu sont semées de complications. Au lieu de créer de la cohésion, de telles politiques sont plus susceptibles d'affecter les perceptions négatives des élèves défavorisés sur eux-mêmes et de jouer un rôle important dans les taux d'abandon.
Sabic‐El‐Rayess et al. (Mon,) ont étudié cette question.