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Dans cet article, nous réfléchissons de manière critique à l'agenda de recherche sur l'utilisation d'Internet par les enfants, en cadrant notre analyse avec les trois âges des études sur Internet selon Wellman et en prenant comme étude de cas les trois phases de recherche du réseau EU Kids Online de 2006 à 2014. Après l'âge d'or des paniques morales, des discours sur le risque et d'une élaboration de politiques censureuses qui ont conduit au premier plan d'action Internet de la Commission européenne 1999-2002, EU Kids Online s'est concentré sur la clarification conceptuelle, la revue des preuves et la dénonciation des mythes, illustrant ainsi la valeur de la documentation systématique et de la cartographie, et en ancrant la compréhension académique, publique et des décideurs du 'monde numérique' dans la vie des enfants. Consonant avec le troisième âge de Wellman, qui met l'accent sur l'analyse et la contextualisation, le modèle EU Kids Online des risques et opportunités en ligne des enfants aide à faire évoluer l'agenda de la manière dont les enfants interagissent avec Internet en tant que média vers la manière dont ils interagissent avec le monde médié par Internet.
Livingstone et al. (Mardi,) ont étudié cette question.