La base théorique éducative de l'apprentissage basé sur l'équipe

CONTEXTE : Les prestataires de soins de santé doivent être capables d'utiliser des compétences de pensée critique et de travailler efficacement en équipe dans le cadre d'un ensemble global de compétences. Par conséquent, les programmes éducatifs devraient utiliser des méthodes appropriées fondées sur des théories éducatives pour diplômé efficacement des apprenants avec ces capacités. L'apprentissage basé sur l'équipe (ABE) est une méthode introduite dans l'éducation en santé pour favoriser les compétences de pensée critique pendant que les étudiants travaillent en équipes très fonctionnelles. OBJECTIFS : Cet article montrera comment l'ABE suit les principes de la théorie de l'apprentissage constructiviste. MÉTHODE : Les principes de la théorie de l'apprentissage constructiviste sont discutés par rapport à la méthode d'enseignement de l'apprentissage basé sur l'équipe. L'efficacité de l'ABE dans l'éducation en santé est ensuite examinée. RÉSULTATS : L'ABE est centré sur l'apprenant, avec l'enseignant agissant comme un facilitateur expert, et offre également aux étudiants des opportunités d'exposer les incohérences entre leurs compréhensions actuelles et de nouvelles expériences, stimulant ainsi le développement de nouveaux cadres mentaux personnels basés sur les connaissances antérieures. L'apprentissage est actif, utilisant des problèmes pertinents et l'interaction de groupe. Les compétences en travail d'équipe sont renforcées par une réflexion ciblée sur de nouvelles expériences lors des sessions de groupe et sur les succès en équipe en fournissant des retours aux membres du groupe. CONCLUSION : Étant donné que ces aspects sont tous des composants essentiels de la théorie éducative constructiviste, l'ABE est solidement ancrée dans la théorie et constitue une méthode prometteuse pour renforcer l'éducation en santé.