Les enseignants comme modèles pour l'activité physique : les enfants d'âge préscolaire sont-ils plus actifs lorsque leurs enseignants sont actifs ?

Les enseignants sont considérés comme des modèles importants pour le comportement des enfants pendant la petite enfance. Les objectifs de cette étude sont : (a) comparer les niveaux d'activité des enfants d'âge préscolaire dans une classe d'éducation physique (EP) structurée enseignée par un enseignant actif ou moins actif ; (b) examiner l'effet d'interaction du genre, de la taille de l'école et des niveaux d'activité des enseignants sur les niveaux d'activité des enfants. Les participants étaient 248 enfants d'âge préscolaire (134 garçons, 114 filles ; âge moyen = 5,5 ans) et des enseignants de 12 écoles maternelles à Hong Kong. Des enseignants de classe régulière ont animé une classe d'EP structurée de 30 minutes, et les niveaux d'activité physique (AP) des participants ont été mesurés à l'aide de podomètres. Les comptages de pas enregistrés des enseignants ont été utilisés pour classer si les enfants étaient dans les classes enseignées par des enseignants actifs ou moins actifs. Une analyse de variance factorielle a été utilisée pour examiner les différences dans l'activité déterminée par le podomètre concernant le genre et la taille de l'école entre les différents types de classes. Les résultats ont indiqué que les enfants d'âge préscolaire avaient des niveaux d'AP plus élevés dans les classes d'EP enseignées par des enseignants plus actifs que dans celles enseignées par des enseignants moins actifs (1712 contre 951 pas). De futures études pourraient explorer d'autres facteurs liés aux enseignants qui pourraient faciliter des stratégies appropriées pour engager les enfants d'âge préscolaire dans une activité physique plus élevée pendant les classes d'EP.