Cette recherche explore l’idiome de la langue musicale de Béla Bartók (1881–1945) dans les 44 Duos pour deux violons (1931), en examinant leur signification technique et pédagogique ainsi que leur corrélation avec ses autres œuvres pour cordes. Située dans le cadre d'une approche de recherche basée sur la pratique, l'étude intègre trois Projets Artistiques, un Projet de Développement et un commentaire écrit, pour enquêter sur l'interaction entre la recherche, la pédagogie et la performance. Bartók est connu pour son incorporation de musique folklorique d'Europe de l'Est dans ses compositions, transformant leurs caractéristiques rythmiques, mélodiques et modulaires. Comprendre ce langage musical est central à l'interprétation. La recherche se concentre donc sur les 44 Duos, les deux Rhapsodies pour violon (1928) et le Concerto n°2 (1938), démontrant comment des mises en scène simples de pièces influencées par le folklore utilisées à des fins pédagogiques se rapportent à des œuvres concertantes complexes et comment ces relations informent les décisions interprétatives. Le premier Projet Artistique concerne la performance complète et l'analyse pédagogique des 44 Duos. Deux autres Projets Artistiques développent des connexions entre les 44 Duos et les œuvres pour violon plus avancées de Bartók, à travers une compréhension de ses processus de composition qui enrichissent à la fois les pratiques de transcription et de performance. Complétant ces projets, le Projet de Développement présente des transcriptions de pièces sélectionnées de Mikrokosmos (1926-1939), une collection progressive pour piano conçue avec plusieurs objectifs pédagogiques et artistiques. Chaque œuvre est réimaginée pour deux violons, préservant l'intégrité musicale tout en adaptant la texture et les exigences techniques pour s'adapter à la nature idiomatique de la composition duo de violon. Des versions simplifiées et des exercices supplémentaires étendent la portée pédagogique en abordant des domaines techniques pas complètement couverts dans les 44 Duos. Cela prépare les étudiants avancés au répertoire plus complexe de Bartók. Cette recherche montre comment les œuvres pédagogiques, le répertoire concertant et la pratique de transcription forment un continuum artistique interconnecté, offrant de nouvelles perspectives sur l’idiome violonistique de Bartók et son application dans des contextes d’enseignement et de performance contemporaine.
Huixin Hu (Mon,) a étudié cette question.