Un aperçu des recherches sur le soutien aux étudiants : aider les étudiants à atteindre ou atteindre des objectifs institutionnels ? Nourrir ou dénaturer ?

Dans l'environnement quasi-marchand du nouvel enseignement supérieur (ES) de masse, la politique centralisée continue de dicter les conditions, et les sources de revenus traditionnellement stables deviennent de plus en plus peu fiables. Un accent croissant sur le soutien aux étudiants au sein des établissements d'enseignement supérieur (EES) s'est révélé nécessaire en raison des objectifs concernant le nombre d'étudiants et du financement qui en dépend. Ces tensions ont été accentuées pour les universités ‘post-1992’ par l'initiative de Participation Élargie qui soulève des problèmes particuliers autour du recrutement et de la rétention. Plutôt que de se concentrer sur les modèles et systèmes de soutien qui se développent dans différents contextes d'ES et leur efficacité, l'objectif de cet article est de théoriser les impératifs qui les sous-tendent, de revoir le contexte qui informe leur inception et comment les différentes structures de soutien positionnent et identifient les étudiants. À travers cela, les tensions qui existent entre les incitations financières, le ‘remplissage des sièges’, la Participation Élargie et les taux de réussite académique seront explorées.