Le paysage mondial des micro-certifications : tracer une nouvelle écologie des certifications pour l'apprentissage tout au long de la vie

Cet article offre un aperçu global du domaine en pleine expansion des micro-certifications et de leur relation avec l'apprentissage tout au long de la vie, l'employabilité et les nouveaux modèles d'éducation numérique. Bien qu'il n'existe pas de définition acceptée à l'échelle mondiale des micro-certifications, le terme désigne des unités d'étude plus petites, qui sont généralement plus courtes que les formes traditionnelles d'apprentissage accrédité et les cours menant à des qualifications conventionnelles telles que des diplômes. Le document vise à fournir aux éducateurs une vue d'ensemble du paysage mondial des micro-certifications en rapide évolution, avec une pertinence particulière pour les dirigeants de l'enseignement supérieur, les parties prenantes de l'industrie et les décideurs gouvernementaux. Il aborde cinq questions : (i) Qu'est-ce que les micro-certifications ? (ii) Pourquoi les micro-certifications ? (iii) Qui sont les principaux acteurs ? (iv) Que se passe-t-il au niveau mondial ? et (v) Quelles sont quelques-unes des conclusions clés ? S'appuyant sur une perspective à l'échelle européenne et sur des développements récents en République d'Irlande, le document conclut que les micro-certifications sont susceptibles de devenir une caractéristique plus établie et mûre de l'écologie des certifications du 21ème siècle au cours des cinq prochaines années. Bien que le paysage mondial des micro-certifications soit actuellement déconnecté à travers les frontières nationales, plus de clarté et de cohérence émergeront à mesure que les gouvernements du monde entier aligneront de plus en plus les nouveaux développements en matière de certification avec les cadres de qualifications nationaux existants. Le mouvement des micro-certifications offre également des opportunités pour les gouvernements et les institutions d'enseignement supérieur en partenariat avec l'industrie afin d'exploiter de nouveaux modèles d'apprentissage numérique au-delà de la pandémie.