Résumé L'échec académique parmi les étudiants de première année à l'université suscite depuis longtemps de nombreux débats. De nombreux psychologues de l'éducation ont tenté de le comprendre, puis de l'expliquer. De nombreux statisticiens ont essayé de le prévoir. Notre recherche vise à classifier, le plus tôt possible dans l'année académique, les étudiants en trois groupes : les étudiants à ‘faible risque’, qui ont une forte probabilité de succès ; les étudiants à ‘risque moyen’, qui peuvent réussir grâce aux mesures prises par l'université ; et les étudiants à ‘haut risque’, qui ont une forte probabilité d'échec (ou d'abandon). Cet article décrit notre méthodologie et fournit les variables les plus significatives corrélées au succès académique parmi toutes les questions posées à 533 étudiants de première année pendant novembre de l'année académique 2003/04. Enfin, il présente les résultats de l'application de l'analyse discriminante, des réseaux neuronaux, des forêts aléatoires et des arbres de décision visant à prédire le succès académique de ces étudiants.
Vandamme et al. (Fri,) ont étudié cette question.