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Les concepts d'Industrie 4.0 et de Société 5.0 se développent activement dans le monde entier. La transition accélérée vers l'Industrie 4.0 et la Société 5.0 impose de nouvelles exigences au système d'éducation universitaire en ce qui concerne les qualifications et les compétences des diplômés des universités d'ingénierie. L'article révèle les possibilités d'utilisation de modèles cognitifs dans la formation professionnelle des ingénieurs chercheurs pour les nouvelles industries. Les auteurs ont utilisé la méthode de modélisation pour créer un modèle cognitif et métacognitif du processus. Il peut être utilisé pour le développement de la structure optimale de l'enseignement supérieur professionnel en ingénierie. L'article justifie que les principales tâches de la modernisation des approches pédagogiques dans l'éducation moderne consistent à établir la conformité des produits éducatifs avec les exigences du marché du travail et à transformer la structure de l'éducation professionnelle, en fournissant une formation pour des spécialistes professionnels requis par des employeurs spécifiques. Des conclusions sont tirées sur le rôle important des compétences douces pour l'éducation en ingénierie dans l'Industrie 4.0. Les résultats obtenus dans l'étude peuvent être utilisés pour la catégorie d'étudiants en ingénierie.
Mingaleva et al. (Mon,) ont étudié cette question.