Key points are not available for this paper at this time.
Une étude de cas multiple a été réalisée pour enquêter sur la façon dont l'enseignement de la robotique Lego intégré dans un cours de méthodes de mathématiques pour les classes intermédiaires pourrait éclairer les connaissances TPACK des futurs enseignants (PST) à travers le prisme de la théorie constructiviste sociale. L'analyse qualitative des données a révélé que lorsque l'enseignement de la technologie de la robotique Lego est intégré dans des cours de méthodes de mathématiques d'une durée d'un semestre, les PST sont capables d'améliorer leurs connaissances TPACK en ce qui concerne la robotique. Globalement, les résultats suggèrent que l'enseignement des outils technologiques éducatifs devrait être intégré dans les cours de méthodes sur une plus longue durée et de manière plus approfondie, afin de mieux soutenir le développement des TPACK des PST. Pour répondre aux besoins de pénurie d'enseignants tout en soutenant en même temps les besoins des districts scolaires, cette recherche fournit des preuves préliminaires de la nécessité d'incorporer une technologie spécifique au contenu dans tous les cours de méthodes.
Shelli L. Casler-Failing (Vendredi) a étudié cette question.