L'évaluation des enseignants par les étudiants est-elle utile ?

Objectif Présenter un cadre pour faciliter la compréhension des recherches sur l'efficacité du processus d'évaluation de l'enseignement. Conception/méthodologie/approche Une revue complète de la littérature qui identifie les catégories et les facteurs communs pouvant être utilisés pour construire un cadre analytique. Résultats Identifie les aspects liés aux étudiants, aux cours et aux enseignants de la recherche sur les évaluations de l'enseignement. Les facteurs communément abordés dans ces aspects sont également identifiés. Limites/implications de la recherche L'utilisation du cadre pour analyser la littérature sur le processus d'évaluation des enseignants par les étudiants (SET) conduit à la conclusion qu'il est temps d'explorer d'autres méthodes d'évaluation de la dynamique de classe qui pourraient compléter le processus d'évaluation conventionnel des enseignants. Implications pratiques La littérature éducative est riche en études sur le système SET, mais en raison de la prépondérance de ces études, il est difficile d'avoir une vue d'ensemble sur l'efficacité de ce système. Sur la base d'une enquête complète de la littérature, cet article identifie et discute des facteurs centraux influençant les scores du SET. Ces facteurs sont ensuite présentés dans un tableau compréhensible qui peut être utilisé comme point de référence pour les chercheurs et les praticiens souhaitant examiner l'efficacité du système SET. Originalité/valeur Cet article est l'un des rares à tenter de donner un sens à la myriade d'études sur l'évaluation des enseignants et à développer un cadre pour faciliter l'analyse de l'efficacité du système SET.