Influences de carrière des candidats auditionnant pour l'éducation musicale

Dans cette étude descriptive, nous avons examiné les influences et les expériences motivant les étudiants à entrer dans les écoles de musique de niveau universitaire, comme rapporté par une population d'étudiants précollégiens auditionnant (mais pas encore acceptés) dans des programmes de diplôme en éducation musicale. En tant que suivi d'une étude pilote publiée, cette recherche a été conçue pour quantifier les diverses expériences que les répondants ont eues dans le cadre de leurs programmes scolaires et communautaires avant l'université, en relation avec l'enseignement et la musique. Les résultats indiquent un lien fort entre les antécédents musicaux principaux des répondants et leur intérêt futur pour l'enseignement. Les trois expériences les plus influentes étaient liées à l'appartenance à des ensembles de lycée (orchestre, chorale, fanfare), et le groupe d'individus le plus influent dans la décision de devenir éducateur musical était constitué des directeurs d'ensembles de lycée. Les répondants de tous les quatre groupes d'antécédents principaux (fanfare, chorale, orchestre et général ou autre) ont classé l'enseignement de cours particuliers comme leur deuxième intérêt d'enseignement futur le plus fort, juste derrière l'enseignement au niveau du lycée dans leur arrière-plan principal. Les répondants ont évalué l'influence des parents comme modérée sur leur désir de devenir enseignant de musique.