Expériences vécues des enseignants dans l'environnement en ligne

Cette étude phénoménologique a investigué le sens de l'expérience d'enseignement en ligne des enseignants de l'enseignement supérieur en l'absence de présence physique. Les résultats montrent que l'expérience en ligne apporte de nouvelles dimensions à la pratique d'enseignement en l'absence de présence physique : (a) La durée et la profondeur de l'engagement lors de la livraison du cours diffèrent de l'enseignement en face à face et (b) l'expérience est gratifiante de nouvelles manières. Des implications pratiques sont suggérées pour l'éducation des adultes liées à l'amélioration de l'enseignement et à la conception pédagogique.