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La culture est une influence critique sur l'acceptation, l'utilisation et l'impact des ressources d'apprentissage. Les sites de soutien aux cours basés sur le WWW deviennent un type de ressource d'apprentissage de plus en plus familier dans l'enseignement supérieur. Comment différents aspects de la culture pourraient-ils être prédits pour affecter les réactions de l'institution, de l'instructeur et de l'étudiant face aux sites de soutien aux cours basés sur le WWW ? Comment ces sites peuvent-ils être conçus pour s'adapter aux différentes attentes et préférences des apprenants, en particulier celles liées à la culture ? Cet article analyse plusieurs de ces aspects culturels et argumente que les sites de soutien aux cours basés sur le WWW devraient être conçus pour être adaptables à différents types de différences culturelles grâce à l'application d'un ensemble de dix lignes directrices de conception. Un exemple illustrant les lignes directrices de conception, la méthode TeleTOP de l'Université de Twente, est décrit et évalué par rapport aux lignes directrices de conception. Des considérations importantes liées à la faisabilité ainsi qu'aux choix conceptuels et stratégiques sont incluses dans le champ des lignes directrices ; l'écologie culturelle de l'instructeur nécessite une attention particulière. Mais les sites WWW et les lignes directrices en eux-mêmes ne suffisent pas à garantir la flexibilité culturelle ; la sensibilité et la réactivité appropriée restent des activités humaines.
Betty Collis (jeu,) a étudié cette question.