Leadership instructif et compétence fonctionnelle des enseignants à l'ère de l'apprentissage du 21e siècle

Cette étude a examiné la relation entre le leadership instructif des leaders scolaires et la compétence fonctionnelle des enseignants dans des écoles de haute prestige dans le nord de la péninsule malaise. La méthode de recherche employée pour cette étude était de type descriptif et d'enquête corrélationnelle. Cette enquête a été administrée à 225 enseignants de 12 écoles secondaires et primaires pour collecter les données nécessaires. L'échelle de notation de gestion instructionnelle principale a été adoptée. L'étude a révélé que le niveau de leadership instructif parmi les leaders était élevé (M=3.94, SD=.55) et que le niveau de compétence fonctionnelle des enseignants était très élevé (M=4.23, SD=.41). Les résultats ont également montré qu'il existe une relation significative très forte entre le leadership instructif des leaders scolaires et la compétence fonctionnelle des enseignants (r = .956, p = .000). Les résultats ont également suggéré qu'il existe une relation significative moyennement forte (r = .397, p = .000) entre le leadership instructif des leaders scolaires et les connaissances des enseignants ; et une relation positive avec une corrélation faible mais significative (r = .345, p = .000) entre le leadership instructif des leaders scolaires et les compétences des enseignants. Cette étude recommande que les leaders scolaires adoptent le leadership instructif dans leurs pratiques pour améliorer la compétence fonctionnelle des enseignants.