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L'objectif de cette étude était de combiner et d'examiner quantitativement les résultats des études concernant l'activité physique et la cognition chez les enfants. Les études répondant aux critères d'inclusion ont été codées en fonction des caractéristiques de conception et descriptives, des caractéristiques des sujets, des caractéristiques de l'activité et de la méthode d'évaluation cognitive. Les tailles d'effet (ES) ont été calculées pour chaque étude et une ES globale ainsi que des ES moyennes par rapport aux variables modératrices ont ensuite été calculées. Les ES (n = 125) provenant de 44 études ont été inclus dans l'analyse. L'ES global était de 0,32 (SD = 0,27), ce qui était significativement différent de zéro. Les variables modératrices significatives comprenaient le statut de publication, l'âge des sujets et le type d'évaluation cognitive. À la suite de cette revue statistique de la littérature, il est conclu qu'il existe une relation positive significative entre l'activité physique et le fonctionnement cognitif chez les enfants.
Sibley et al. (Fri,) ont étudié cette question.