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L'objectif de cette étude était de comparer les effets de la simulation haute fidélité combinée avec moulage et de la simulation basse fidélité soutenue par des visuels sur les connaissances, le niveau de compétence, la satisfaction et la confiance en soi des étudiants en soins infirmiers. Alors que des images de plaies muqueuses orales ont été utilisées dans les applications de simulation des étudiants du groupe témoin, le moulage a été utilisé dans le groupe d'intervention. Une comparaison subséquente des scores de compétence post-intervention des groupes témoin et d'intervention a révélé que la moyenne arithmétique du premier était de 12,40, tandis que celle du second était de 17,31. Les scores de compétence post-intervention du groupe d'intervention se sont avérés significativement plus élevés que ceux du groupe témoin (p < 0,05). De plus, cette étude a révélé que les scores de l'échelle de conception de simulation des étudiants ayant reçu une formation avec moulage étaient supérieurs à ceux ayant reçu une formation avec des visuels de douleurs buccales. Il peut être conclu que la simulation avec moulage est efficace pour développer les compétences des étudiants en soins infirmiers recevant une formation pour l'évaluation orale et pour transférer ce qu'ils ont appris dans l'environnement clinique. L'intégration du moulage dans l'éducation en soins infirmiers basée sur la simulation peut être une stratégie efficace pour renforcer les compétences d'évaluation orale des étudiants et soutenir le transfert d'apprentissage vers la pratique clinique. Non applicable.
Türk et al. (Mercredi) ont étudié cette question.