Efficacité de l'apprentissage mixte en montage et production vidéo : une étude de cas dans l'enseignement supérieur jordanien

Les systèmes éducatifs du monde entier ont subi des changements significatifs, avec l'adoption rapide de méthodologies d'apprentissage numérique devenant de plus en plus courante. En réponse, l'apprentissage mixte—qui combine l'enseignement en ligne et en face à face—est apparu comme une approche prometteuse, en particulier pour les cours nécessitant le développement de compétences pratiques. Cette étude examine si l'apprentissage mixte améliore la performance académique et les résultats en compétences pratiques dans un cours de Montage et Production Vidéo dans un établissement d'enseignement supérieur jordanien. En utilisant une analyse comparative des performances des étudiants dans les devoirs et les examens pour deux cohortes—une mixte et une entièrement en ligne—les résultats montrent que la cohorte mixte a obtenu une performance globale plus élevée et de meilleures compétences pratiques que la cohorte entièrement en ligne. Ces résultats suggèrent que l'apprentissage mixte offre une méthode pédagogique plus efficace pour les cours multimédias, fournissant un approche équilibrée qui soutient à la fois la compréhension théorique et l'application pratique. L'étude contribue à des preuves contextuelles spécifiques à la littérature sur les modèles d'enseignement post-pandémique et propose des conseils pratiques pour la conception des programmes et des stratégies pédagogiques dans l'enseignement supérieur.