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Cet article examine la littérature sur la technologie multi-sensorielle et, en particulier, cherche à répondre à la question : ‘Quelles technologies multi-sensorielles sont disponibles pour être utilisées dans une salle de classe de science, technologie, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM), et affectent-elles l'engagement et les résultats d'apprentissage des étudiants ?’ Ici, l'engagement est défini comme motivation, intérêt, curiosité et attitude. Cette revue identifie des outils et des logiciels issus d'une littérature en plein essor, mais limitée. Pour répondre à cette question, cette revue inclura les éléments suivants : définir les styles d'apprentissage ; contexte sur l'instruction multi-sensorielle ; éducation multi-sensorielle aujourd'hui ; STEM et l'essor de STEAM ; un aperçu de certains outils multi-sensoriels ; et les avantages de l'utilisation des technologies multi-sensorielles dans l'éducation.
Johann Taljaard (Vendredi) a étudié cette question.