Argumentation des étudiants dans la prise de décision sur une question socio-scientifique : implications pour l'enseignement

Résumé Cette étude explore les arguments utilisés par des élèves de 14 ans pour prendre des décisions concernant la conception d'une route dans leur région. L'ensemble de l'activité était basé sur un problème réel au moment où la recherche a eu lieu. La procédure était une séquence, où les élèves ont d'abord travaillé individuellement, puis en groupes et enfin ils ont dû prendre une décision collective. Ensuite, ils devaient réaliser l'une des propositions finales et concevoir la construction d'un pont que leur planification avait impliquée. Cet article élabore d'abord la perspective générale de cette approche ; il décrit ensuite le processus d'argumentation et analyse la nature des arguments des élèves, qui sont discutés sur la base d'un réseau spécifiquement construit.