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Cet article présente une revue sur les différences de genre et la technologie de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement primaire et secondaire. Tout d'abord, le développement rapide de l'utilisation des TIC dans l'éducation est décrit. Ensuite, les sujets de l'accès aux ordinateurs, des processus d'apprentissage liés à l'ordinateur et des résultats éducatifs sont discutés. La revue fournit également un aperçu des différences de genre en matière de participation aux activités informatiques et de performance en relation avec les TIC. La recherche examinée s'est concentrée sur le rôle des enseignants et des camarades de classe, sur les différentes approches des filles et des garçons envers les TIC, et sur les préférences des filles concernant la structure et le design des logiciels. La recherche a également analysé la signification complexe des attitudes envers l'ordinateur, à la fois comme cause et conséquence des différences de participation et de performance des filles et des garçons. L'ampleur et la nature de ces différences varient selon les applications.
Volman et al. (Samedi) ont étudié cette question.