Une plateforme numérique flexible, ouverte et interactive pour soutenir les environnements d'apprentissage expérientiel en ligne et hybride : Thinglink et les sections minces

Résumé. Cette étude examine la valeur potentielle de, et fournit une méthode pour, la création de plateformes flexibles, numériques et asynchrones pour créer des matériaux centrés sur l'élève à utiliser dans un environnement d'apprentissage en ligne et/ou hybride. Nous avons utilisé Thinglink pour créer une ressource de "microscope virtuel" pour la géologie et les cours associés dans l'enseignement supérieur. Cela est réalisé par la diffusion d'une ressource d'apprentissage simple comprenant des images interactives et de l'audio. L'analyse visuelle des roches sous le microscope, appelée pétrographie en sections minces, est un composant fondamental des programmes de géologie dans l'enseignement supérieur, avec des compétences clés qui sont transférables à d'autres domaines tels que la science des matériaux, la biologie et la science judiciaire. Cependant, les environnements d'apprentissage et les activités dans ce domaine sont souvent dictés par la nécessité d'accéder à des installations de microscope et à des ressources complémentaires qui varient énormément en termes de niveau académique, de disponibilité, de conception et d'échelle, allant des manuels traditionnels aux ressources en ligne. Une ressource a été créée qui permet aux individus de vivre certains des aspects de la microscopie pétrographique de manière numérique. En particulier, des caractéristiques spécifiques des matériaux observés et le fonctionnement des microscopes ont été inclus. La ressource a été diffusée à une population d'apprenants et d'éducateurs, qui ont fourni des réponses à un questionnaire. Les réponses étaient largement positives et indiquent un intérêt considérable tant de la part des apprenants que des enseignants. Les domaines critiques à améliorer incluent la nécessité de clarté dans l'interface utilisateur et l'inclusion d'une voix humaine enregistrée plutôt qu'une narration textuelle automatisée. Cette étude met en évidence la nécessité et les avantages des ressources d'apprentissage interactives en ligne en pétrologie et dans les domaines associés. Ce type de ressource a des implications positives pour la flexibilité, l'inclusivité et l'accessibilité des matériaux pédagogiques. De telles ressources peuvent s'avérer particulièrement précieuses lorsque l'apprentissage à distance est inévitable (par exemple, la crise COVID-19) et/ou lorsque des environnements d'apprentissage hybrides et mixtes sont déployés. La méthode et la plateforme utilisées dans cette étude sont hautement transférables à d'autres domaines d'étude (ou à d'autres domaines des géosciences).