Défis de l'éducation islamique à l'ère de la mondialisation : une solution holistique proposée

L'éducation islamique n'a pas été structurée et développée de manière constructive pour être en adéquation avec l'intérêt international et l'emblème transnational. De plus, le système d'éducation islamique perd de plus en plus sa qualité, son efficacité et sa fonctionnalité dans de nombreuses sociétés, car son programme aborde de moins en moins de problèmes contemporains. Le programme prépare largement ses érudits à de simples activités religieuses, ce qui réduit les savants islamiques à de simples participants informels plutôt qu'à des contributeurs actifs, formels et informels dans la société. Le syllabus éducatif islamique banalise ses érudits dans un environnement non religieux. Un curriculum éducatif fonctionnel est décrit comme étant celui qui se concentre et met l'accent sur la croissance technologique, l'auto-emploi, l'autonomie, la satisfaction au travail, les compétences d'emploi, les compétences de vie, les opportunités d'exposition et la sensibilisation tout au long de la vie. Le curriculum islamique devrait répondre efficacement aux changements et défis contemporains, tels que les questions liées au terrorisme. Il est donc crucial de s'assurer que la méthodologie de l'éducation islamique devienne pertinente par rapport à la modernité et à la mondialisation. Ainsi, cet article vise à explorer les défis de l'éducation islamique à l'ère de la mondialisation et à proposer une solution holistique. Il était prévu que les résultats de cet article puissent contribuer au développement de l'éducation islamique, en particulier de son programme, dans la société contemporaine.