Cognition située, pensée vygotskienne et apprentissage du point de vue des communautés de pratique : Implications pour la conception de l'apprentissage en ligne basé sur le Web

Cet article décrit les notions clés de la cognition située, de la pensée vygotskienne (zone de développement proximal, loi générale du développement culturel et nature médiationnelle des signes et des outils), et de l'apprentissage du point de vue de la communauté de pratique. À partir de ces notions, nous conceptualisons des principes d'apprentissage à travers lesquels des considérations de conception pertinentes pour les environnements d'apprentissage en ligne basés sur le Web sont dégagées. Ces principes de conception orientés vers la communauté peuvent être résumés sous quatre dimensions : situation, communauté, interdépendance et infrastructure. Ces principes de conception d'apprentissage en ligne sont illustrés par des exemples actuels basés sur le Web. En particulier, la dimension infrastructurelle est d'une importance particulière pour les environnements en ligne basés sur le Web. Les règles et les processus pertinents pour les communautés en face à face peuvent devoir être radicalement transformés dans le contexte des communautés d'apprentissage en ligne.