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Cette étude a examiné les différences d'âge dans le rappel des significations littérales et interprétatives des textes narratifs. Après la présentation de l'une des deux histoires riches à la fois en contenu littéral et interprétatif, des adultes plus jeunes (âge moyen = 19,2 ans) et plus âgés (âge moyen = 72,2 ans) ont été invités à raconter et à interpréter l'histoire. L'ordre des tâches de réponse a été contrebalancé entre les participants. Lorsqu'on leur a demandé de raconter une histoire aussi fidèlement que possible à l'original, les adultes plus jeunes ont rappelé davantage de contenu propositionnel littéral que les adultes plus âgés dans la condition de raconter d'abord, bien que ce ne soit pas le cas dans la condition d'interpréter d'abord. De plus, les adultes plus âgés et plus jeunes ont rappelé davantage les idées principales (essence) par rapport aux détails. Lorsqu'on leur a demandé d'interpréter la même histoire, un plus grand nombre d'adultes plus âgés que d'adultes plus jeunes ont produit des représentations profondes et synthétiques des significations interprétatives de l'histoire. De plus, il y avait une nette préférence parmi le groupe d'âge plus âgé pour des réponses profondes et synthétiques. Bien que les adultes plus jeunes aient produit davantage d'interprétations analytiques, au sein du groupe des plus jeunes, il n'y avait pas de préférence claire pour un style analytique ou profond-synthétique.
Adams et al. (Mar,) ont étudié cette question.